lunes, 11 de junio de 2012

¿Se aprende algo jugando a videojuegos?

En comparación con lo que los encuestados manifestaron haber aprendido viendo la televisión, en general se tiene la sensación de que con los videojuegos se aprende menos.

Se mencionó tres veces el Age of Empires, como fuente de conocimiento, algunos otros juegos como Call of Duty, Trivial, Assassin's Creed, Black and White, y alguien comentó que le enseñaron a cuidar a la gente. Una persona señaló no haber aprendido nada que no hubiera aprendido antes por sí mismo, y cuatro personas respondieron con un "No" rotundo.

Veamos lo correspondiente al apartado conceptos:


Destaca un poco la Geografía y la Historia con siete votos, y comparten un discretísimo segundo puesto la cultura general y los idiomas con 4 votos cada uno. Las matemáticas vuelven a quedarse sin votos, ahora acompañadas de las Ciencias Natuarales y la Ingeniería y Arquitectura. En cuanto al apartado "otros", lo completaron señalando "preocuparse por lo tuyo y ser más responsable" y "decoración".

En cuanto a procedimientos, pocos señalaron alguno:


Los resultados hablan por sí solos. Tres personas completaron el apartado otros comentando lo siguiente: "reflejos, concentración, pensamiento crítico, organización" "Estrategias bélicas" "Coordinación, visión espacial".

La actitudes no muestran mejores resultados que los procedimientos:


Como vemos la gente considera haber aprendido poco con los videojuegos. Quizá habría que haberles preguntado cuantas horas les dedican al día en comparación con las horas dedicadas a la televisión. A raíz de los resultados surgen nuevas preguntas que serían interesantes para una nueva investigación.

¿Se aprende algo viendo la televisión?

Buscando en Internet experiencias educomunicativas, di con una que me pareció bastante interesante y decidí analizarla. Hablaba sobre el uso de la televisión en el aula, en concreto del apreovchamiento del potencial educativo de algunas series infantiles comerciales.


Lo que más me sorprendió de la experiencia fue la cantidad de cosas que afirmaban haber aprendido alumnos y docentes gracias a la actividad. Y me planteé la siguiente pregunta... ¿Qué he aprendido yo con la televisión? De repente sentí curiosidad por saber qué se aprende y qué no. Con el tiempo esa curiosidad se extendió al ámbito de los videojuegos. Básicamente ahí nació la idea de este proyecto de investigación.

Llegó el momento de comentar los resultados obtenidos a la pregunta 4 de la investigación: ¿Crees que se pueden aprender cosas viendo la televisión? ¿Recuerdas alguna cosa que hayas aprendido? Dejé un espacio en blanco para dar oportunidad a comentar lo que quisieran y, por si acaso fallaba un poco la inspiración, propuse unas cuantas opciones que organicé en torno a conceptos, procedimientos y actitudes. Lo muestro aquí de nuevo:

Ejemplos:               (Indica qué programa, serie, película… te enseñó cada cosa)

Conceptos

-         Geografía e historia.
-         Cultura (gastronomía, costumbres, música, religión, tradiciones…)
-         Ciencias Naturales (Biología, naturaleza, geología…)
-         Lenguaje y Literatura (vocabulario, expresiones, prosa, poesía…)
-         Idiomas
-         Ciencias sociales y Jurídicas (política, protocolo, normas sociales, derechos y deberes…)
-         Arte y humanidades (arqueología, dibujo, pintura, escultura, didáctica…)
-         Ingeniería y arquitectura
-         Matemáticas
-         Educación física (deporte, hábitos…)
-         Otros:__________________________________________________________

Procedimientos

-         Construcción (bricolaje, jardinería…).
-         Interacción con el mundo vegetal y animal.
-         Expresión y comprensión oral y escrita.
-         Gastronomía.
-         Moda y diseño.
-         Deporte y ejercicio.
-         Salud (Medicina natural, hábitos saludables…).
-         Gestiones diarias (derecho civil, consumo, salud, dinero…).
-         Relaciones humanas.
-         Otros__________________________________________________________

Actitudes

-         Cuidado del patrimonio, respeto a otras culturas.
-         Salud e higiene.
-         Respeto por el medio ambiente y seres vivos.
-         Autoestima, aceptación de uno mismo…
-         Valores: solidaridad, generosidad, amistad, esfuerzo…
-         Relaciones humanas: familia, amigos, conocidos…
-         Normas sociales, ética, comportamiento ciudadano…
-         Actitudes hacia la vida (optimismo, esperanza, pesimismo…)
-         Otros: _________________________________________________________

En primer lugar voy a comentar lo que pusieron en el espacio que dejé al principio de la pregunta, donde algunos nombres se repitieron. Los encuestados consideraron haber aprendido viendo las noticias, en concursos y programas de entretenimiento, viendo documentales (siete personas lo indicaron), en programas gastronómicos y de viajes (mencionaron el Canal Cocina y dos personas a Arguiñano), en programas como bricomanía (lo comentaron tres personas)... también se mencionaron los programas Saber Vivir y Hermano Mayor.

En cuanto a conceptos, indicaron haber aprendido lo siguiente:


Destaca la Cultura general, Geografía e Historia y Ciencias Naturales. Por cierto, nadie manifestó haber aprendido nada de Matemáticas. Una persona completó el apartado otros, señalando lo siguiente: "juego comunicativo de los realities, hacer creer a la audiencia que tiene el control, mover sus sentimientos".

Veamos qué procedimientos consideran haber aprendido:


El 55% considera haber aprendido procedimientos gastronómicos, el 44% acerca de construcción (bricolaje, jardinería...) y el 33% interacción con el mundo vegetal y animal. Nadie ha aprendido expresión y comprensión oral y escrita.

Termino señalando las actitudes:


Ninguna tuvo una participación significativa, aunque destaquen el cuidado del patrimonio y respeto a otras culturas, y el respeto por el medio ambiente y seres vivos.


domingo, 10 de junio de 2012

Estadísticas de videojuegos

Investigando acerca de la utilización de videojuegos, encontré esta imagen en un blog donde se hace un resumen de distintos datos relacionados con los videojuegos y los usuarios. http://mundogeek.net/archivos/2010/01/18/las-estadisticas-de-los-videojuegos/ La imagen de ese blog está sacada de la siguiente página: http://www.onlineeducation.net/videogame



Algunos de los datos que muestra son muy curiosos, como que el 26% de los jugadores tienen más de 50 años, que las mujeres utilizan más la Wii, que la edad media de los jugadores es de 32 años... sin embargo la popularidad de Super Mario Bros, juego de plataformas, era un dato que pude deducir tras analizar las encuestas.

En cuanto a la pregunta de mi investigación: ¿Alguna vez has jugado a videojuegos? ¿Cuáles? Les puse distintas opciones con ejemplos:

-         Deportes (FIFA, Gran Turismo…)
-         Plataformas (Super Mario, Sonic…)
-         Acción (Uncharted, Tomb Raider…)
-         Lucha (Mortal Kombat, Street Fighter…)
-         Rol (Final Fantasy, Fallout…)
-         Arcade (Pacman, Space Invaders…)
-         Disparos (Call of Duty…)
-         Terror (Silent Hill, Resident Evil…)
-         Culturales (Buzz, Trivial…)
-         Música (Sing Star, Guitar Hero…)
-         Simulación (Los Sims, Age of Empires…)
-         Otros: __________________________

Absolutamente todos los encuestados han utilizado videojuegos alguna vez, y vemos muy distintas frecuencias dependiendo del género.


En este caso algunos encuestados sí añadieron algo en el apartado otros, en concreto dos personas comentaron haber jugado al Animal Crossing (las 2 encuestadas menores de 16 años), y también salieron estos nombres: Tetris, videojuegos basados en cómics (Batman), World Of Warcraft, Prince of Persia y Angry Birds.

Como vemos los videojuegos de plataformas estilo Super Mario o Sonic, han sido utilizados por el 83% de los encuestados, y los de simulación (AOE, Los Sims...) por el 66%. El tercer puesto lo comparten los videojuegos de deportes y los culturales con un 55%.

Al ver el resultado recordé una página de Internet que hablaba acerca de cuales eran los videojuegos más adictivos. Al parecer basan su información en los votos de los internautas que acceden a la página y deciden votar. Los Sims y AOE (simulación) aparecían en los primeros puestos junto al Tetris. Estos son los resultados hasta el momento:

   1. Age of Empires (simulación)



   2. Tetris (puzzle)



   3. The Sims (simulación)


   4. Resident Evil (terror)


   5. Arkanoid (arcade)


Tanto el ránking como las 5 imágenes pueden encontrarse en: http://listas.20minutos.es/lista/los-videojuegos-mas-adictivos-10/ 

Lo cierto es que conozco, por experiencia propia y ajena, lo adictivos que pueden ser Los Sims (que ya van por su tercera versión, con una cantidad de expansiones importante) y el Age of Empires (que al parecer tocó cumbre en su tercera edición).


sábado, 9 de junio de 2012

¿Qué se ve en televisión?

En relación a la segunda pregunta de la investigación: ¿Ves la televisión? ¿Cuántas horas al día? ¿Qué programación sueles ver? Evidentemente tenía unas ideas preconcebidas, basadas en la información investigada previamente acerca de las audiencias televisivas en diferentes páginas: fórmulatv.com, vertele.com, barloventocomunicación.es...

Esta página ofrece las audiencias organizadas en torno a un calendario, lo que me parece muy cómodo: http://www.vertele.com/audiencias-programas/ En cuanto a si ofrece datos fiables, los he comparado con otras páginas que ofrecen información similar y si parecen coincidir.

Repasemos los resultados de la última semana (del 1 al 8 de Junio de 2012) para tener una idea de lo que más ve la gente en televisión:

1 de junio (viernes)


2 de junio (sábado)


3 de junio (domingo)


4 de junio (lunes)


5 de junio (martes)


6 de junio (miércoles)


7 de junio (jueves)


8 de junio (viernes)


Podemos observar cómo las películas y series obtienen buenos resultados (Amar en tiempos revueltos, Los Simpson...), así como algunos realities (Gran Hermano), acontecimientos deportivos (de popularidad ocasional debido a su periodicidad), algunos programas de entretenimiento (El Hormiguero, Avanti) y programas rosas (Sálvame).

Lo esperado tras encuestar a distintas personas de una misma generación pero de un amplio rango (17 años de diferencia entre el menor y el mayor) es que algunos resultados se asemejen a lo que reflejan las audiencias televisivas. Veamos lo que afirman ver los encuestados:


Las series y películas están en cabeza, como esperaba. Los realities sin embargo no tanto. Por otro lado casi la mitad (el 44%) ve el telediario, aunque no se encuentre en el ránking de los más vistos. Quizá porque cada persona lo vea en una cadena distinta o porque la muestra no coincide con los gustos de todos los espectadores (donde el rango es mucho más amplio ya que son audiencias de personas de todas las edades que ven la televisión).

Lo que más me ha sorprendido es que sólo una persona diga ver programas de cotilleo. ¿Quizá no son populares entre la gente joven? ¿Quizá la gente teme admitir que los ve? ¿La muestra no es representativa? Sería algo que habría que estudiar con más detalle y quizá sobre una muestra mayor. 

Resultados: ocio de los encuestados

Todas las opciones de ocio que propuse, han sido escogidas por al menos una persona, y ninguna ha completado el apartado "otros" que dejé por si alguien tuviese una afición diferente a las que escribí. Estos son los resultados:


Podemos comprobar que hay opciones que destacan por el alto número de personas que las eligen para su ocio. El 83 % de los encuestados se entretiene en Internet y quedando con sus amigos y  el  77% ve películas y series. Sin embargo sólo el 55% emplea la televisión para divertirse. Podemos decir que Internet es mucho más demandado.

Aunque sólo un 44% afirme utilizar los videojuegos de forma habitual, el 100% de los encuestados dice haber jugado con ellos alguna vez.

viernes, 8 de junio de 2012

Muestra definitiva

Tras enviar la encuesta vía E-mail a unos cuarenta miembros de la Generación Net, he recibido 18 respuestas. En total han participado 10 mujeres y 8 hombres, de edades comprendidas entre los 14 y los 31 años. La distribución del grupo es la siguiente: 

  • Dos chicas menores de 16 años 
  • Diez personas (6 chicas y 4 chicos) de entre 20 y 25 años. 
  • Seis personas (2 chicas y 4 chicos) mayores de entre 26 y 31 años. 

Excepto en dos ocasiones concretas, no estuve junto a las personas encuestadas mientras iban respondiendo a las preguntas que les planteé. Sin embargo, alguno me comentó sus apreciaciones a posteriori, una de las cuales ya reflejé aquí. http://bloglageneracionnet.blogspot.com.es/2012/06/datos-interesantes-tras-analizar.html

 Entre los comentarios que me realizaron se encuentran los siguientes: 

"La encuesta me ha servido para darme cuenta de que con los videojuegos no he aprendido nada

"Algunas de las cosas que podemos aprender con los videojuegos, yo ya las había aprendido antes por mí mismo

Los encuestados no forman un grupo concreto, son o conocidos míos o de familiares, todos ellos nacidos a partir de 1980 y crecidos rodeados de medios.

martes, 5 de junio de 2012

Videojuegos, cultura y jóvenes


Los videojuegos gozan de mucha popularidad, tal y como señala Remedios Martínez en su artículo "Videojuegos, cultura y jóvenes", y hay quienes lo consideran el octavo arte. Esto es por que ofrecen experiencias similares al cine, televisión, literatura... pero con la posibilidad de interactuar, lo que los hace infinitamente más entretenidos.

Los videojuegos han evolucionado con el tiempo y se han ido volviendo más complejos. También han aumentado las temáticas y han surgido ciertas polémicas por su contenido y por los valores o actitudes que se cree que transmiten (violencia, conductas ilegales...). 

A pesar de ser considerados de uso infantil y adolescente, los videojuegos también entretienen a personas de mayor edad. En cuanto al género, hay que señalar la aparición de videojuegos destinados "para chicas" con un claro mensaje estereotipado y sexista. Esto no ocurre únicamente en este tipo de juegos, también se puede ver en juegos "para chicos" o para ambos, mujeres y hombres con cuerpos irreales, desproporcionados... y con unos roles dentro del videojuego donde se puede ver, en varios ejemplos, una jerarquía machista.

El mercado de los videojuegos genera sumas de dinero muy importantes, pues son un bien que se consume por gran parte de jóvenes y no tan jóvenes. De todos modos no se puede negar que formen parte de la cultura de los miembros de la Generación Net. Difícilmente existirá alguno que nunca los haya utilizado.


viernes, 1 de junio de 2012

Datos interesantes tras analizar algunas encuestas

Tras analizar unas cuantas encuestas se empiezan a ver ciertos resultados que se repiten con más frecuencia que otros.

Las principales opciones de ocio de los encuestados son entrar en Internet, ver películas o series y quedar con los amigos. En cuanto a la programación que ven en televisión destacan:  series, películas y telediario. Los videojuegos más utilizados están reñidos, pero se mantienen a la cabeza los de plataformas (Super Mario, Sonic...).

Lo más aprendido en televisión es la cultura (gastronomía, costumbres...), y jugando a videojuegos: geografía e historia, se menciona el Age of Empires en varias ocasiones.

Quizá lo más curioso me ha ocurrido cuando realizaba la encuesta en persona a una chica de 22 años. La conversación que tuvimos cuando la terminó, fue la siguiente.

Chica 22 - Creo que el Age of Empires me ha enseñado a cuidar el patrimonio y respeto a otras culturas
Yo - (de broma) ¿Destruyendo casas y matando aldeanos?
Chica 22 - No. A que hay que tener dinero para hacerlo.

Para mi fue un momento digno de película de Hollywood. Incluso mejor. A veces la realidad supera la ficción.

jueves, 24 de mayo de 2012

Preguntas para la investigación

Tras decidir el centrar la investigación en averiguar lo que los miembros de la Generación Net consideran haber aprendido de la televisión y los videojuegos, creé una serie de cuestiones que plantear a los encuestados (o entrevistados).


1. ¿Qué sueles hacer en tus ratos de ocio?





2. ¿Ves la televisión? ¿Cuántas horas al día? ¿Qué programación sueles ver?

___________ , __________________ horas.


3. ¿Alguna vez has jugado a videojuegos? ¿Cuáles?

   -         Deportes (FIFA, Gran Turismo…)
   -         Plataformas (Super Mario, Sonic…)
   -         Acción (Uncharted, Tomb Raider…)
   -         Lucha (Mortal Kombat, Street Fighter…)
   -         Rol (Final Fantasy, Fallout…)
   -         Arcade (Pacman, Space Invaders…)
   -         Disparos (Call of Duty…)
   -         Terror (Silent Hill, Resident Evil…)
   -         Culturales (Buzz, Trivial…)
   -         Música (Sing Star, Guitar Hero…)
   -         Simulación (Los Sims, Age of Empires…)
   -         Otros: _________________________

4. ¿Crees que se pueden aprender cosas viendo la televisión? ¿Recuerdas alguna cosa que hayas aprendido?

_________________________________________________________________

     Ejemplos:               (Indica qué programa, serie, película… te enseñó cada cosa)

Conceptos

     -         Geografía e historia.
     -         Cultura (gastronomía, costumbres, música, religión, tradiciones…)
     -         Ciencias Naturales (Biología, naturaleza, geología…)
     -         Lenguaje y Literatura (vocabulario, expresiones, prosa, poesía…)
     -         Idiomas
     -         Ciencias sociales y Jurídicas (política, protocolo, normas sociales, derechos y deberes…)
     -         Arte y humanidades (arqueología, dibujo, pintura, escultura, didáctica…)
     -         Ingeniería y arquitectura
     -         Matemáticas
     -         Educación física (deporte, hábitos…)
     -         Otros:__________________________________________________________

Procedimientos

     -         Construcción (bricolaje, jardinería…).
     -         Interacción con el mundo vegetal y animal.
     -         Expresión y comprensión oral y escrita.
     -         Gastronomía.
     -         Moda y diseño.
     -         Deporte y ejercicio.
     -         Salud (Medicina natural, hábitos saludables…).
     -         Gestiones diarias (derecho civil, consumo, salud, dinero…).
     -         Relaciones humanas.
     -         Otros__________________________________________________________

Actitudes

     -         Cuidado del patrimonio, respeto a otras culturas.
     -         Salud e higiene.
     -         Respeto por el medio ambiente y seres vivos.
     -         Autoestima, aceptación de uno mismo…
     -         Valores: solidaridad, generosidad, amistad, esfuerzo…
     -         Relaciones humanas: familia, amigos, conocidos…
     -         Normas sociales, ética, comportamiento ciudadano…
     -         Actitudes hacia la vida (optimismo, esperanza, pesimismo…)
     -         Otros: _________________________________________________________

5. ¿Crees que se pueden aprender cosas jugando a videojuegos? ¿Recuerdas alguna cosa que hayas aprendido jugando a videojuegos?


_________________________________________________________________

Ejemplos:               (Indica qué videojuego te enseñó cada cosa)

Conceptos

-         Geografía e historia.
-         Cultura (gastronomía, costumbres, música, religión, tradiciones…)
-         Ciencias Naturales (Biología, naturaleza, geología…)
-         Lenguaje y Literatura (vocabulario, expresiones, prosa, poesía…)
-         Idiomas
-         Ciencias sociales y Jurídicas (política, protocolo, normas sociales, derechos y deberes…)
-         Arte y humanidades (arqueología, dibujo, pintura, escultura, didáctica…)
-         Ingeniería y arquitectura
-         Matemáticas
-         Educación física (deporte, hábitos…)
-         Otros:__________________________________________________________


Procedimientos

-         Construcción (bricolaje, jardinería…).
-         Interacción con el mundo vegetal y animal.
-         Expresión y comprensión oral y escrita.
-         Gastronomía.
-         Moda y diseño.
-         Deporte y ejercicio.
-         Salud (Medicina natural, hábitos saludables…).
-         Gestiones diarias (derecho civil, consumo, salud, dinero…).
-         Relaciones humanas.
-         Otros__________________________________________________________


Actitudes

-         Cuidado del patrimonio, respeto a otras culturas.
-         Salud e higiene.
-         Respeto por el medio ambiente y seres vivos.
-         Autoestima, aceptación de uno mismo…
-         Valores: solidaridad, generosidad, amistad, esfuerzo…
-         Relaciones humanas: familia, amigos, conocidos…
-         Normas sociales, ética, comportamiento ciudadano…
-         Actitudes hacia la vida (optimismo, esperanza, pesimismo…)
-         Otros: _________________________________________________________

miércoles, 16 de mayo de 2012

¿Qué nos enseñan los medios?


Muchas veces al salir del cine o tras ver un capítulo de una serie tenemos la sensación de haber aprendido algo: una lección de vida, un ejemplo de superación, una frase que deseamos soltar en cuanto se nos presente la oportunidad... Los medios no siempre nos enseñan a crear estereotipos, conductas desagradables, ser consumistas... también pueden aportarnos ideas positivas y hacernos reflexionar.

Normalmente queremos aplicar los conocimientos que aprendemos. Realmente no somos conscientes de todo lo que hemos incorporado ¿y si hiciéramos memoria y tratáramos de recordar qué hemos aprendido realmente? Es un ejercicio muy complicado y seguro que nos dejaríamos algo. 

Cuando se piensa en aprender con la televisión, por ejemplo, nos vienen a la mente los programas educativos, los concursos de cultura, los documentales... ¿Pero acaso no hemos aprendido nada viendo series? Buscando experiencias que combinen la educación y la comunicación, encontré una experiencia colombiana de hace ya varios años, en la que se propuso a los profesores integrar la televisión en el aula.

http://www.banrepcultural.org/blaavirtual/educacion/expedocen/expedocen7c.htm

Los profesores quisieron recurrir a programas educativos como Channel Farm, Discovery Channel… pero surgió la idea de ver y trabajar el potencial de otros programas que en un principio fueron descartados. Estos eran los pertenecientes a la televisión comercial, los que los profesores condenaban pero los niños veían: Pokemon, Dragon Ball, Los Simpson... Se trabajó con distintos programas y vieron como los alumnos podían aprender distintas cosas de ellos: valores, conceptos...

Es curioso comprobar como inicialmente se rechazan ciertas producciones, que sin embargo, pueden darnos lecciones que se nos queden grabadas en la memoria. Si ahora mismo tengo que pensar en una serie de la que haya aprendido cosas, quizá porque la he visto mucho, son Los Simpson. ¿Qué miembro de la Generación Net no los conoce? En España han sido retransmitidos ininterrumpidamente por Antena Tres desde 1994. ¿No son un símbolo de esta generación? Reflexionemos si hemos aprendido algo con ellos.

http://blogs.antena3.com/numero-de-serie/simpson-cumple-500-episodios-pleno-exito-mundial_2012021700107.html

lunes, 7 de mayo de 2012

Denominaciones de miembros de la G. Net

Mercè Gisbert y Francesc Esteve son los autores del artículo "Digital learners: la competencia digital de los estudiantes universitarios". La finalidad de la publicación es analizar el perfil del estudiante universitario en la era digital.

Una de las partes más interesantes del artículo es la revisión de la evolución del concepto de Generación Net. Tras revisar diversos autores, elaboran un cuadro con las distintas denominaciones que han tenido a lo largo del tiempo los miembros de esta generación. Es curioso ver como cada uno llama al mencionado grupo de formas tan diversas como podamos imaginar.

Es interesante conocer esta variedad de nombres cuando se está estudiando dicha generación, ya que como vemos, no siempre se les llama de la misma forma y eso puede dar lugar a que nos confundamos entre tanta terminología.



miércoles, 4 de abril de 2012

Una generación de usuarios de medios digitales

"Una generación de usuarios de medios digitales" es el título del artículo escrito por César Bernal Bravo (Universidad de Almería) y Ángel Barbas Coslada (docente de la Universidad Nacional de Educación a Distancia). 

Estos autores introducen el tema mencionando que los jóvenes han sido caracterizados a partir de distintos acontecimientos, recibiendo nombres variados como "baby boomers", "Generación X" "Generación Z", "Generación Net"... Consideran que estas denominaciones no son suficientes para reconocer los procesos socioculturales de una comunidad, aunque sí nos sirven para comprender procesos sociales de pertenencia, creación de perfiles de consumidor o procesos globales de homogeneización.

Los nombres que han recibido las distintas generaciones han sido consecuencia de un hecho que marcó a cierto grupo por un motivo. Los "baby boomers" fueron aquellos niños que nacieron tras la explosión demográfica que se produjo tras terminar la Segunda Guerra Mundial, y que crecieron delante de la televisión.

Tras reducirse los nacimientos, a mediados de los años 60 se empiezan a ver cambios de conductas en los jóvenes. Los de clase media británica, empiezan a rechazar la religión, monarquía, cuestionan la autoridad... rompiendo así costumbres anteriores y siendo los percusores de la "Generación X". Son más difíciles de definir ya que han vivido un poco de todo (televisión en blanco y negro, en color, primeras consolas, Play Station...) y sus hábitos se parecen un poco a los de la Generación Net.

La Generación Net estaría compuesta por aquellos nacidos a partir de los 80 y que han crecido rodeadas de medios digitales. Los autores describen a este grupo como usuarios activos, que no solo reciben la información sino que también la producen, siendo Internet la herramienta utilizada para ello. También se les llama "Nativos digitales".

Los últimos puntos del artículo corresponden con el diseño de una investigación (casos de usuarios de medios) y los resultados obtenidos. Tras seleccionar tres adolescentes se analizan las interacciones que llevan a cabo a través de las redes sociales. La información obtenida tras dicho análisis es que los jóvenes han aprendido solos a utilizar estas tecnologías, en algún caso ayudados por sus padres. Les gustaría ser educados en cuanto a como seleccionar la información, aprender a discernir y ser críticos. Utilizan Internet para uso académico, ocio (bajar películas, música...), relacionarse (Tuenti, Messenger, Facebook...) suponiendo estos espacios como una prolongación de su vida social.

(Conectados en el ciberspacio. Cap 7 Una generación de usuarios de medios digitales. Angel Barbas Coslado, César Bernal Bravo)


Don Tapscott


Don Tapscott es un escritor, investigador, consultor y economista canadiense especializado en estrategia corporativa y transformación organizacional. Además ha abordado temas relacionados con la cultura digital, web 2.0 y Generación Net.

Fue él quien acuñó el término "Generación Net", con la publicación de su libro "Growing up Digital" (1998). Tras entrevistar a unos 9.500 jóvenes pertenecientes a dicha generación, se obtuvieron 8 claves que explican su actitud, comportamiento y forma de aprendizaje.

  • Libertad: Eligen en Internet la información que consideran más útil y se expresan sin barreras.Buscan la libertad de elección en sus relaciones personales y en el ámbito profesional.
  • Personalización: Necesitan individualizar sus pertenencias y su entorno.
  • Escrutinio: En el uso que hacen de la Red están acostumbrados a seleccionar aquella información que consumen. Tienen un estilo de comunicación crítico.
  • Integridad: Sus redes sociales están basadas en la confianza. Parte de sus valores son la integridad, transparencia y autenticidad. 
  • Colaboración natural: La colaboración es el medio que utilizan para obtener sus objetivos que suelen ser compartidos y globales. Esta es la base de su desarrollo y aprendizaje.
  • Entretenimiento: Buscan divertirse trabajando y la satisfacción emocional.
  • Velocidad: Esperan respuestas inmediatas.
  • Innovación: Le gusta la innovación y la evolución constante.

Para conocer más cosas acerca del autor, visitad: http://dontapscott.com/

Fuentes:






viernes, 30 de marzo de 2012

Encuesta a joven usuario de medios



Edad:   25       
Sexo: Masculino

ENCUESTA SOBRE JÓVENES Y MEDIOS


¿Qué medios de comunicación y transmisión de información utilizas habitualmente: televisión, ordenador, móvil… etc?

Ordenador, televisión, radio, mp3 y videoconsola.

¿Cuántas horas al día empleas en cada uno de ellos? ¿Para qué los utilizas?

Ordenador 3 horas, para ver series, películas, escuchar música, informarme, culturizarme  y comprar. Televisión hora y media como mucho, si hay futbol. La radio 2 horas para informarme y para escuchar música. El mp3 de vez en cuando, igual media hora. Videoconsola solo los fines de semana unas dos horas.

¿Utilizas los medios para contactar con tus amig@s? ¿Conoces alguna red social? ¿Participas en ella?

Poco. Sí, Facebook, Tuenti, Twitter.

¿Cómo has aprendido a utilizar los medios que manejas habitualmente? ¿Te han enseñado algo en el colegio o en el instituto?

Investigando yo.

¿Te gustaría conocer más cosas acerca de las nuevas tecnologías? ¿Crees que deberían tener más presencia en las aulas? ¿Por qué?

Si. Si. Porque es una herramienta muy útil para el aprendizaje.


¿Crees que es peligroso utilizar Internet? ¿A qué edad piensas que un niño o adolescente puede navegar solo?

Generalmente no, en personas adultas y responsables. Depende de su madurez, a partir de los 14.

¿Tus padres utilizan las nuevas tecnologías? ¿E Internet? ¿Navegáis juntos? ¿Saben qué páginas web visitas?

No, a todo.

¿Qué ventajas tiene el uso de Internet? ¿Y desventajas?

Aprender, comprar, comunicarse, entretenerse… Puede quitarte privacidad.

¿Has aprendido algo jugando a videojuegos o juegos de ordenador (historia, geografía…) ?  ¿Y viendo la televisión?

Mucho. Inglés, deportes, cultura general… muchas cosas.

¿Qué programas sueles ver en televisión? ¿Cuáles no verías nunca? ¿Por qué?

Deportes, sobre todo fútbol, documentales, alguna serie y las noticias. No vería programas de cotilleos, realitys… No me interesa el tipo de gente que sale.

Si pudieras inventar un programa de televisión, ¿Sobre qué sería?

Sobre civismo y educación para la gente. Cultura.

jueves, 29 de marzo de 2012

Encuesta a joven usuaria de medios

Este es el resultado de la primera encuesta realizada a una joven usuaria de medios.


Edad: 14         
Sexo: Femenino

ENCUESTA SOBRE JÓVENES Y MEDIOS


¿Qué medios de comunicación y transmisión de información utilizas habitualmente: televisión, ordenador, móvil… etc?

Ordenador y móvil.

¿Cuántas horas al día empleas en cada uno de ellos? ¿Para qué los utilizas?

Móvil 4 horas y ordenador 4 (a la vez). Para comunicarme con mis amigos.

¿Utilizas los medios para contactar con tus amig@s? ¿Conoces alguna red social? ¿Participas en ella?

Si. Si. Twitter y Tuenti.

¿Cómo has aprendido a utilizar los medios que manejas habitualmente? ¿Te han enseñado algo en el colegio o en el instituto?

No, practicando.

¿Te gustaría conocer más cosas acerca de las nuevas tecnologías? ¿Crees que deberían tener más presencia en las aulas? ¿Por qué?

Si. Si. Porque no hay ninguna.

¿Crees que es peligroso utilizar Internet? ¿A qué edad piensas que un niño o adolescente puede navegar solo?

Si. Doce años.

¿Tus padres utilizan las nuevas tecnologías? ¿E Internet? ¿Navegáis juntos? ¿Saben qué páginas web visitas?

Si. Navegar juntos no. Si.

¿Qué ventajas tiene el uso de Internet? ¿Y desventajas?

Todo es más fácil y rápido. Dependes mucho de ello.

¿Has aprendido algo jugando a videojuegos o juegos de ordenador (historia, geografía…) ?  ¿Y viendo la televisión?

Si. También.

¿Qué programas sueles ver en televisión? ¿Cuáles no verías nunca? ¿Por qué?

El Hormiguero, Águila roja, Cuéntame, Los Protegidos. No vería documentales.

Si pudieras inventar un programa de televisión, ¿Sobre qué sería?

Cotilleos.